Concevoir et animer une action de formation de façon occasionnelle
3 juin 2022 2024-04-03 12:12Concevoir et animer une action de formation de façon occasionnelle
Concevoir et animer une action de formation de façon occasionnelle
Prérequis
- Capacité à s’exprimer à l’oral et à l’écrit
- Expérience professionnelle souhaitée de 3 ans minimum
- Avoir un projet de transmission de ses compétences professionnelles auprès de collaborateurs ou de clients, de façon occasionnelle.
- L’admission se fera à la suite d’un entretien préalable et d’un questionnaire de positionnement complété par le candidat.
Public ciblé
- Cette formation s’adresse aux professionnels, experts dans un domaine particulière et désireux de transmettre leurs compétences de façon occasionnelle à des collaborateurs ou des clients, en complément de leur activité principale..
Une formation intensive de 5 jours (35 heures)
– Blended Learning : 21 heures en digital learning synchrone + 14h en asynchrone
Le dispositif de formation préparant à la certification, est construit pour que les apprenants obtiennent les compétences leur permettant de transmettre leurs compétences et savoir- faire qui leur manque pour concevoir et animer ce type d’action de formation
09/02/2024 sous le numéro RS6519 au Répertoire Spécifique de France Compétences.
OBJECTIFS PRINCIPAUX :
Cette formation prépare à la certification. Elle permet aux apprenants d’obtenir les compétences qui leur manque pour concevoir et animer ce type d’action de formation. Ils pourront ainsi, à leur tour transmettre de manière efficace leur savoir et savoir-faire.
COMPETENCES VISEES :
Définir les objectifs de l’action en lien avec les compétences visées, le niveau et les attentes des participants
- Concevoir un déroulé pédagogique structuré et minuté
- Transposer des savoir-faire dans des supports pédagogiques en face à face ou à distance
- Animer des activités pédagogiques actives
- Gérer les situations sensibles liées à l’acquisition de nouvelles compétences
- Evaluer les compétences acquises et la satisfaction des participants
Formation certifiante
MODALITES D’EVALUATION :
Le dispositif réglementaire de la certification implique :
- Réalisation d’un projet professionnel de conception d’une action de formation
- Mise en situation professionnelle d’animation d’une séquence devant le jury d’évaluation
Avant de se présenter à la certification, tous les modules doivent être suivis intégralement et tous les cas pratiques réalisés et rendus au Chef de Projet dans les délais impartis.
❖ La soutenance du projet devant le jury
La validation de toutes les compétences permet l’obtention d’un certificat de compétences. Le Jury évalue le projet de formation et la soutenance orale. L’entretien avec le candidat permet au Jury de disposer des compléments d’information nécessaires pour mieux approcher la réalité des activités décrites et l’analyse proposée.
❖ Suivi individuel
Le parcours prévoit un accompagnement sous forme de tutorat et d’aide méthodologique à la rédaction du projet d’action de formation en vue de la certification.
ACCESSIBILITE :
« L’intégralité de nos formations sont accessibles et adaptables aux publics en situation de handicap. »
Référente handicap : Laura VIENCO 06 60 78 95 05
Mis à jour le 02/04/2024.
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MODULE 1 - INGENIERIE & PEDAGOGIE DE FORMATION POUR CONCEVOIR UNE ACTION DE FORMATION SUR MESURE
- Analyser une demande de formation & Recueillir les besoins et attentes
- Formuler un objectif pédagogique & Traduire le besoin de formation en objectifs pédagogiques opérationnels évaluables évaluables.
- Comprendre l’organisation pédagogique d’une action de formation
- Etablir une progression de contenus
- Organiser l’action de formation en modules et séquences
- Déterminer le “timing” des séquences
- Rédiger le plan de transmission des savoirs et savoir-faire et le guide d’animation en l’adaptant au profil des apprenants et à certaines formes d’handicap
- Mise en application pratique : Réaliser une action de formation sous forme de modules
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MODULE 2 - INGENIERIE PEDAGOGIQUE : METHODES, RESSOURCES, MODALITES ET EVALUATION
- Définir les méthodes et modalités pédagogiques
- Intégrer des modalités pédagogiques innovantes
- Préparer le lieu d’apprentissage (en face à face ou à distance), en y intégrant les conditions nécessaires (espace – matériel – température – lumière – audibilité) pour amener les participants à un état propice aux apprentissages
- Définir, élaborer et mettre en œuvre une stratégie d’évaluation
- Evaluer les acquis et adapter son intervention
- Concevoir des fiches d’évaluation
- Planifier l’évaluation
- Mise en application pratique : Rédiger un scénario pédagogique et concevoir une fiche d’évaluation
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MODULE 3 - INITIATION AUX DIFFERENTS OUTILS DE PEDAGOGIE ACTIVE
- Utiliser les techniques pédagogiques et digitales adaptées
- Créer des supports pédagogiques présentiels et distanciels pour renforcer la mémorisation des messages clés et servir de référence à l’issue de la formation
- Exploiter les apports du digital pour dynamiser la formation
- Mise en application pratique : Réaliser une ressource pédagogique utilisant un outil digital gratuit
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MODULE 4 - Les fondamentaux de l'animation
- Identifier le rôle du formateur
- Animer à partir d’un scénario pédagogique existant
- Tenir compte des apports des neurosciences pour faciliter les apprentissages de chacun
- Créer et utiliser des supports de formation
- Animer une séquence de formation : prendre la parole avec aisance, utiliser verbal et non-verbal, activer les sept clés de la pédagogie, anticiper et gérer les situations difficiles.
- Mise en application pratique : Créer un support de formation
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MODULE 5 - Animer et gérer un groupe en formation
- Au programme de ce module
- Identifier les facteurs clés de succès pour l’animation
- Expérimenter des techniques variées.
- Animer avec un outil digital gratuit.
- Oser les jeux pédagogiques
- Gérer son temps de parole en alternant efficacement les différents types de communication : verbale, non-verbale, para verbale…
- Gérer les moments clés d’animation : démarrer une formation de façon efficace, lancer et conclure une séquence, lancer un exercice de sous-groupes, Clore une session de formation.
- Générer une dynamique de groupe positive : susciter une participation active, animer un groupe hétérogène.
- Mise en application pratique : Réaliser une séquence de formation en format vidéo pour démontrer ses capacités à animer une formation
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